六十九章
大海此时，萌生出一个最大的心愿，就是想请苏过教他一首笛子曲。
太阳离下山，没有多高了，大海怕太阳下了山，苏过会说：“咱们回家吧。”这样，就把一次向苏过学习吹笛子的事情没有做成功。
大海对苏过说：“苏过叔，你教我学吹一首乐曲？”
苏过说：“天快黑了，咱们回家吧，别的时间再教你？”
大海还以为苏过不教他，他此时想请教过学习吹竹笛的心情特别强烈，像那炉中的火，烧得正旺。
大海说：“我想请你教我学习一会儿就行了。”
苏过见大海学习吹竹笛的心情很真切，就问大海：“大海，你想学习一首什么曲子？”
大海说：“就是秦腔唱腔那个慢板321615，后面的我不会。”
苏过并不会识简谱，他对秦腔唱腔音乐的掌握，全是凭耳朵听来的，但他感受的音和原谱都不会差多少的。
苏过听大海想学习这一首秦腔板式，说：“让我想一想？”苏过拿着笛子，眉头蹙了几下，大约想起来了这段秦腔板式完整的乐曲。
苏过说：“我把全部谱子想起来了，给你示范吹一遍？你要注意听着！”
苏过说着，把他手中的一根短的竹笛吹孔，抵在嘴唇上，然后缓缓的向笛子吹孔运气，手指很有次序地按着笛孔，一首大海想要的秦腔板式曲子慢板，就化成一段完整的旋律，大海全听见了，非常美妙！
苏过吹完这首秦腔板式的曲子后问大海：“你会了没有？”
大海说：“我还没有记住谱子？”
苏过说：“我再给你吹一遍，你这次用次听！”
苏过又神情专注地，搭在嘴唇上的笛孔，在双手的扶持之下，那竹笛像在半空中，却掉不下来，苏过的两手指，时而放着笛孔，时而全部按住笛孔，那神圣美妙泉水般清亮的笛音，就在大海的耳朵中回响着，也在大海的心中震颤着。大海想把每一个音符都留在他的心中。
苏过吹了一遍后，对大海说：“大海，你用你的竹笛把这段秦腔板式吹一遍，我听听，看对不对？”
苏过把他手中的短笛吹孔，放在嘴唇当中，学习着刚才苏过吹笛子的如何用手指按笛孔，如何运气，吹了前面两三句旋律，听起来，也有点意思了，只是还不完整。
大海说：“刘过叔，你把这一段后面的曲谱给我说一下？”
苏过用很慢的速度，给大海念了一下那曲谱，发的是哪几个音，又拿着笛子，给大海作了一个按音的笛孔及发出的是那个几个音，大海这一次很清楚地记在心中了。
苏过说：“我教你，就要教你学会，你给我再吹一遍吧？”
大海又一次笛子吹孔架在了他的嘴唇当中，两手指按一定的乐音运动的次序连接在一起，一个乐音一个乐音联系在一起，是一个小小的乐句里的最小单位，最小的和最小的又组合在一起，是一个乐句的感觉，把所有的这个秦腔板式吹完后，像是一段完整的乐曲。
学习任何技能知识都是不容易的，这一次大海在村北山下边平地里还学习一段秦腔板式，大海也感受到了其中的艰难，并不是那么不用费多大劲儿就能学会的。
大海想学会一段秦腔板式，当他跟着苏过学会了之后，那一时真有一种收获后的高兴心情！
苏过听了大海吹的这段秦腔板式的乐曲，比较完整了，也没有错的音，对大海说：“只是你还要多练习，练习得多了，就会流利起来，现在还有些断的感觉，需要有停顿之感的时候，那是另说，一句之间和另外一句之间要连贯一些。”
大海听苏过讲的时候，用眼睛看着苏过讲话，他的头还轻轻地点了好几下，以这样的细微的动作，来表达他想学习吹好笛子的态度，应是很真诚的！
苏过像是一位音乐老师给大海上吹奏笛子方法的课那样，课上结束了，他们才各人背着各人的高高的一背笼给牛割的草，向回村的南边的一条比较直的小路缓缓地走着，背的草有一定的重量，并不是那么轻松的，他们俩个都被背笼的草把腰压得弯着，头上的汗水，明亮亮的黄豆大的粒子一般，滴在了他们走过的土路上，像天空掉下来的雨点子一样，湿润着土路面，像是用墨点染了一样，不注意的时候，根本看不见，只有真正用心时，回头看那路上，那掉下来的汗滴还在那路面上没有消掉。
以上写的是大海在故乡生活的村子里，村人苏过村中农民艺术家，大海初学音乐时给的一些指点，写在这里，是为了记住一个曾经影响过他成长的人之一。
这里，大海忽而又想到了他的父亲对他的爱的教育，劳动方面的教育等方面的影响，大海人生成长的脚印中，曾经踩过他的父亲的脚印后面，向有希望的前面，努力的前行！
大海曾经一度，从中学回来，在农村劳动。当时，力气不是很好的，要承担很重的农活，一定要面对。
有一年春天的早晨，生产队所有全劳力半劳动力，从村子的大场上都往村北的
本章未完，请翻下一页继续阅读.........