按照冯老大的套路，老师和学生，应该每个星期见面一次，上讨论课。讨论个一年半载，三年五载……细节够深入了，火候差不多了，冯老大才允许学生定下论文题目。
眼前这位姐姐，已经在燕山当了几个月的学生，对开题有所准备也算正常。
“我今早刚用学校里的资料补足了一些细节。”沧桑姐自信地微笑。
兰泽看了眼手环界面，在本教室内拉了个学习小组，老师加学生就他们三个人。然后用教室设备，把小组界面投影在教室正前方。
草稿是刚刚才单独发给负责老师的。兰泽才收到。
“你稍等，我先看一下。哎？”兰泽有点惊奇了。
这位姐姐做什么不好，非得做工业建模的方向。正好撞到他的强项了。
仔细往下一翻……要是就着这个草稿铺展下去，肯定是可以成为一篇完整的东西。
如果章节逻辑严谨，文采又好，可以相当闪亮。
但这玩意，说句不好听的，满世界都是它的同类项。合并同类项，有它没它都一样。
别的老师，学生论文开题有这个水平，照着好好做，还是很长脸的。
但她是冯川的学生。冯川亲传弟子的论文，哪个不是照着踏破虚空去的？
照她这么做论文，只能败坏冯川的大师名声。
“我说你急什么论文呀。巴不得快点离开我们吗？”兰泽吐槽说。
兰泽根本不用转给冯老师看，他自己都觉得这草稿可以删了。“你要是特别喜欢工业建模，就回去多看几本书。我开个书目，你先补补基础。”
沧桑姐惊愕地看着兰泽：“呃……好的，兰老师。”
兰泽现场在学习小组里开书目。反正一共才俩学生。互相参考着瞎学，也作个伴。
“卧槽，那本书叫什么了？”兰泽久远的记忆不大灵光。他只能扒自己十多年以前的记录了……似乎，选课记录也可以参考一下。
“这些东西对建模都有帮助。花时间认真打通是值得的。”兰老师教导说。
学习小组中，书名一本本的出现了，课程名也一门门地出现了。
“这些是……基础？”沧桑姐凝重了。
“我呢？兰老师。”小桥同学问。
“她的书目，你有兴趣就读一读。现在我开泛读书目，如果有读过的，自己在后面标记一下。下星期这个时间我们开讨论课。以后每星期一次讨论课，我听你们谈学习情况，有任何想法、思路，都可以提出来。现在没别的事，随便聊聊天得了。”
反正，冯老大教学生，一直就是这么安排的。
兰州之所以强调：学生讲，他听着。主要还是怕露怯。
“对了，你们会读书吗？”兰泽暂停了一下，抬头问两位女生。
“会读……”小桥同学慌张地点头。
“要注意一点，这是数学。一般的读书法是不适用的。感觉懂得差不多了，至少要按照书上的思路，正着推导一遍，再反过来推导一遍。然后转换成自己喜欢的格式，或者换到喜欢的坐标系下面，我本人蛮喜欢极坐标的。再试着反复推导几次。然后，接下来考虑一下书中提示的其他可能性，尚未完全展开的细节……”
这些废话，冯老师是从来不说的。他的学生，反正有灵性。
但兰泽刚才看了一下沧桑姐的开题报告草稿。这位姐的灵性……看草稿，是真不太够啊。他多提示几句，人家也好努力弥补一下。
至于小桥同学……有灵性的学生，他还真没辙。他又不是冯川。
大概……应该是有灵性吧？反正戴老的推荐信说有。
“哎，小桥？”兰泽不小心把心里想的叫出来了。
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