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“好，知道了。谢谢。”王强，很是客气地说道。
这个王强，今天下午有两节课。今天的课程，排的比较满，一天，要上三节课。对于王强来说，这份满满的课程排配，并不是多么稀奇的事儿。作为老师，能够给学生们上课，是一件再也平常不过的事儿了。
“ell， “ll go first. iss ang.““he said.
“那，我先走了。王老师。”史丽雅老师，说道。
“ood， good. ang qiang， said.
“好，好。”王强，说道。
史丽雅老师和王强说了先走，就拿着自己的书，先走了。平静之中，王强看了看远处的学生们，自己也向教室的方向走去。
今天上午讲的课程，是东方文化与社会背景的关系。这节课，王强是今年新增加的一个文化知识点。对于王强来说，他在上课的时候，很是低调。课程上所讲着的东西，王强都是以分享的形式和学生们一起讨论。这个其中的原因，很大的程度上，是因为这里的学习环境所致。
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在这里，王强讲课的时候，教师也就是主角。但是除了教师之外，还有着一个主角，那就是学生们的参与。王强的课堂，现在还没有办法达到其他美籍教师课堂上那份活跃的程度，学生们积极发言、打断老师的讲话，师生之间热烈的讨论，但是已经在逐步地在向着这个方面上迈进。今天要紧的这节课程，就是王强新增加的一个课程。目的就在于，增加学生和老师之间的互动性。文化和社会背景之间的关系，是王强最近在研究书籍的时候，所发现的一个深层次的关系。这个关系，不仅仅是东方文化所存在着的。在西方，也是这个样子存在着的。一个社会环境稳定了，那么这个社会的文化自然是会得到了很好的发展。一个社会的环境不稳定了，那么这个社会的文化一定是不会得到很好，或是说曲折发展了。其中的原因，有着密切或者说是细微的关系，就需要学生和老师一起去探讨了。
下午，上完了两节课，已经是天色擦黑的时间了。
对于王强来说，这个时间还好。大学里的作息规律，和附属小学的作息规律不一样。今天下午王兵放学，是罗文静去接的。这个样子，下午上完课后的王强，可以在办公室里多待上一段时间也没有关系了。
见到了王强，詹姆斯向前几天一样高兴。
和东方教育相比，王强已经适应和接受了这里的教学模式。在上课的时候，加强了知识点讨论的成分，减少了说教的成分。王强在没有来到美国之前，所接受的私塾教育也好，所接受的西洋新式学堂教育也好，很大的程度上，老师是主角，学生以听为主。这个方面，也是王强在自己的教学生涯当中，所见到最为真实和难以去改变的一面。
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